?----記《智慧教學(xué)助力中國金課》
為推動廣大教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等技術(shù)變革,積極有效開展教育教學(xué),寧夏高校教師教學(xué)發(fā)展聯(lián)盟特別邀請復(fù)旦大學(xué)蔣玉龍教授,以《智慧教學(xué)助力中國金課》為題做專題講座。根據(jù)學(xué)校相關(guān)安排,我院2名教師2019年3月28日在寧夏大學(xué)賀蘭山校區(qū)文萃樓東樓報告廳聆聽了講座。
蔣教授開展了"智慧教學(xué)助力中國金課"講座。講座借助"智慧化"手段開始——掃二維進(jìn)入班課,進(jìn)行話題討論,與會教師變身學(xué)生,積極參與到課堂活動中。? ?報告首先解讀了"金課"的概念和標(biāo)準(zhǔn),指出要推行以學(xué)為中心的教學(xué)理念,教學(xué)方式方法必須變革。蔣教授結(jié)合自己智慧教學(xué)實(shí)踐成果,提出"原位翻轉(zhuǎn)課堂"理念,提出智慧教學(xué)要"教學(xué)設(shè)計(jì)有智慧""教學(xué)手段有智慧""智慧用課",建議教師讓每一個環(huán)節(jié)都有"智慧"。
? ?原位翻轉(zhuǎn)課堂,即可以該門課程的在線課程為依托,提前向?qū)W生推送學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生在課下開展自主學(xué)習(xí),最后進(jìn)行師生課堂翻轉(zhuǎn)互動。原位翻轉(zhuǎn)課堂的基本理念是將過去的"孔子型課堂(教師為中心)"轉(zhuǎn)變?yōu)榉D(zhuǎn)型課堂(學(xué)生為中心),讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,使學(xué)生有效增負(fù),助力中國金課。
? 原位翻轉(zhuǎn)課堂理念下,課程建設(shè)、管理、課堂組織都由教師提前完成,身份從"教"向"導(dǎo)"轉(zhuǎn)變;學(xué)生通過自由、自主、自知的學(xué)習(xí),完成課程預(yù)習(xí)、知識思考、小組合作、任務(wù)闡釋、師生互動的全過程,自控能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思辨能力、合作能力、綜合和評價能力得到全面提升,教學(xué)既有了"溫度"又有了"分量",是名副其實(shí)的"金課"。
? ?講座結(jié)束后,參會教師表示受益匪淺,對翻轉(zhuǎn)課堂和信息化教學(xué)有了新的、更深層次的認(rèn)識,希望能夠進(jìn)行智慧教學(xué)的實(shí)踐。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 林清燕
2019年4月2日