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外國語學院2017-2018學年第二學期課程評估工作總結
日期：2018-05-25
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為繼續落實銀能院發【2016】196號文件精神，全面推進應用型人才培養，把課程內容、教學方法、教學手段改革與課程資源建設、教師教學能力培養緊密結合起來，充分發揮骨干教師在課程建設中的重要作用。外國語學院按照學校的總體部署，于2018年3月中旬至5月初舉行了課程評估院內選拔賽。學院共6名教師參加了此次課程評估，現將工作總結如下：
一、學院領導高度重視?
? ? ? 學院領導高度重視本次課程評估活動，接到學校文件后，學院專門召開學院會議安排部署了此項工作。制定了詳盡的學院課程評估工作計劃，確定了課程評估選拔范圍、評估組織方式、學院推選原則、階段性工作安排以及院級初賽具體講課及說課時間。
二、教師賽前精心準備
? ? ? 6名參賽教師根據自己所授課程，精心進行了教學設計。總體來看準備充分，在整個課程評估過程中展示出了較高的教學水平，具體表現在以下幾個方面： ?
（一）參賽教師專業理論扎實，教師素質較好，說課、講課水平較高。參賽教師對說課具有精準的理解和認識，并能靈活運用課件，突出教學重點，突破難點，課件實用，技術含量高。?
（二）參賽教師教學方法的運用呈現多樣化特點，能很好地以教學內容和教學對象為邏輯起點設計教學過程。?
?
三、專家賽后點評到位
? ? ? ?點評了選手的表現，并從教學設計、教學組織、教師語言儀態、參賽經驗等方面對參賽教師提出了寶貴的建議。?
課程評估之后，教師們紛紛表示，此次院級初賽的意義不僅在于選拔，更大的意義在于激發教師們思考如何提升課堂教學質量，在于激發教師開展高質量的教學研究和教學實踐活動。借助比賽這一平臺，實現了教師之間彼此的教學交流、相互汲取教學經驗，有效地推動了教師專業化的發展。可以說，通過此次教學比賽活動，我院青年教師的教學積極性和教研意識得到較大提高，比賽中對"課堂教學有效性"的研討，對切實提升我院教師的教學能力大有裨益。 ?
四、存在的問題與改進思路 ?
（一）我院青年教師的說課能力有待提升 ?
? ? ? 說課的對象是教師同行，因此，其重點因為說課者對教學的理解和獨特設計，但有些教師卻將說課重點放在教學內容層面，這反映出他們對說課的功能存在理解偏差。 ?
說課應"說"的是教師課前對教學內容、學生和教學方法等的教學要素的關系組織和協調的設計思路，它與講課講存在本質差異，青年教師應更好地在說課中把握說課的要點。 ?
（二）教師的多媒體運用能力有待提升 ?
? ? ?在現代化的教學中多媒體運用的能力是一名教師必備的能力，通過此次比賽可以看出我院教師多媒體運用能力有待提升，具體為設計多媒體課件的能力有待提升，部分教師在課件設計時忽略了整個設計的主體性和互動性；其次，部分教師制作課件的工具較為簡單，對聲音、圖片和動畫的插入交互性不夠好；最后，部分教師搜集素材和處理素材的能力不到位，對聲音、圖片和影像的處理不夠到位。 ?
多媒體的運用直接影響到教學的好壞，我院青年教師應加強課件制作和設計的能力以及多媒體課件素材的搜集和編輯的能力，才能充分發揮多媒體教學的優勢，達到課堂教學的優化。 ?
? ? ?我們認為，此次院級課程評估，充分展示了我院青年教師的專業教學能力，通過講課和說課，使大家對課堂教學的價值和意義有了更加深入的認識和體驗，極大地推動了我院課程教學改革和教師專業能力的發展。
一、學院領導高度重視?
? ? ? 學院領導高度重視本次課程評估活動，接到學校文件后，學院專門召開學院會議安排部署了此項工作。制定了詳盡的學院課程評估工作計劃，確定了課程評估選拔范圍、評估組織方式、學院推選原則、階段性工作安排以及院級初賽具體講課及說課時間。
二、教師賽前精心準備
? ? ? 6名參賽教師根據自己所授課程，精心進行了教學設計。總體來看準備充分，在整個課程評估過程中展示出了較高的教學水平，具體表現在以下幾個方面： ?
（一）參賽教師專業理論扎實，教師素質較好，說課、講課水平較高。參賽教師對說課具有精準的理解和認識，并能靈活運用課件，突出教學重點，突破難點，課件實用，技術含量高。?
（二）參賽教師教學方法的運用呈現多樣化特點，能很好地以教學內容和教學對象為邏輯起點設計教學過程。?
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三、專家賽后點評到位
? ? ? ?點評了選手的表現，并從教學設計、教學組織、教師語言儀態、參賽經驗等方面對參賽教師提出了寶貴的建議。?
課程評估之后，教師們紛紛表示，此次院級初賽的意義不僅在于選拔，更大的意義在于激發教師們思考如何提升課堂教學質量，在于激發教師開展高質量的教學研究和教學實踐活動。借助比賽這一平臺，實現了教師之間彼此的教學交流、相互汲取教學經驗，有效地推動了教師專業化的發展。可以說，通過此次教學比賽活動，我院青年教師的教學積極性和教研意識得到較大提高，比賽中對"課堂教學有效性"的研討，對切實提升我院教師的教學能力大有裨益。 ?
四、存在的問題與改進思路 ?
（一）我院青年教師的說課能力有待提升 ?
? ? ? 說課的對象是教師同行，因此，其重點因為說課者對教學的理解和獨特設計，但有些教師卻將說課重點放在教學內容層面，這反映出他們對說課的功能存在理解偏差。 ?
說課應"說"的是教師課前對教學內容、學生和教學方法等的教學要素的關系組織和協調的設計思路，它與講課講存在本質差異，青年教師應更好地在說課中把握說課的要點。 ?
（二）教師的多媒體運用能力有待提升 ?
? ? ?在現代化的教學中多媒體運用的能力是一名教師必備的能力，通過此次比賽可以看出我院教師多媒體運用能力有待提升，具體為設計多媒體課件的能力有待提升，部分教師在課件設計時忽略了整個設計的主體性和互動性；其次，部分教師制作課件的工具較為簡單，對聲音、圖片和動畫的插入交互性不夠好；最后，部分教師搜集素材和處理素材的能力不到位，對聲音、圖片和影像的處理不夠到位。 ?
多媒體的運用直接影響到教學的好壞，我院青年教師應加強課件制作和設計的能力以及多媒體課件素材的搜集和編輯的能力，才能充分發揮多媒體教學的優勢，達到課堂教學的優化。 ?
? ? ?我們認為，此次院級課程評估，充分展示了我院青年教師的專業教學能力，通過講課和說課，使大家對課堂教學的價值和意義有了更加深入的認識和體驗，極大地推動了我院課程教學改革和教師專業能力的發展。
