2016/7/14
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立德樹人：多措并舉加強(qiáng)大學(xué)生思想道德與文化修養(yǎng)
馬克思主義教學(xué)科研部承擔(dān)著全校大學(xué)生思想政治理論課的教育教學(xué)任務(wù)，以“立德樹人”為教育的根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值遵循，通過課程理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、“第二課堂”、特聘教授講座以及各種“宣傳日”活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育，提升大學(xué)生文化修養(yǎng)，注重大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成和實(shí)踐。
一、充分發(fā)揮思想政治理論課課程優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)。
思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，課程教學(xué)是提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)和人文修養(yǎng)的主渠道。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》以“思想”、“道德”、“法律”為知識(shí)模塊，注重大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成與實(shí)踐；《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》以“兩個(gè)了解 ，四個(gè)選擇”為主線，側(cè)重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“民族精神與時(shí)代精神的浸潤(rùn)與弘揚(yáng)”；《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》以馬克思主義中國(guó)化的兩大理論成果以及前后貫穿的四個(gè)具體理論形態(tài)為框架，側(cè)重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論政策教育；《馬克思主義基本原理概論》以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本，側(cè)重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行唯物史觀教育；《形式與政策》既講當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的形式，也講國(guó)家身處其中所采取的政策，用熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題啟發(fā)學(xué)生思考，關(guān)注世界大勢(shì)與國(guó)家形勢(shì)。《中國(guó)民族宗教理論與政策》側(cè)重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、政策觀教育，集中體現(xiàn)國(guó)家好、民族好、大家才能好這一正能量理念。馬克思主義教學(xué)科研部充分發(fā)揮各門思想政治理論課的理論、價(jià)值優(yōu)勢(shì)，在具體教學(xué)過程中以知識(shí)、教育為基礎(chǔ)，以理論內(nèi)化為核心，以價(jià)值引領(lǐng)為目標(biāo)，注重大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成和實(shí)踐；注重樹立大學(xué)生道路自信、制度自信、理論自信的信念，弘揚(yáng)中國(guó)精神；增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同，民族認(rèn)同，政策認(rèn)同以及價(jià)值認(rèn)同，對(duì)大學(xué)生的思想道德與文化修養(yǎng)起到最直接的教育效果。
二、依托課程實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮實(shí)踐育人功能，加強(qiáng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育。這些年來馬克思主義教學(xué)科研部進(jìn)行了教學(xué)改革綜合探索，加大了對(duì)課程的教學(xué)改革力度，對(duì)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《馬克思主義基本原理概念》三門課程進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)改革。《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》以“道德觀察”、“模擬法庭”為實(shí)踐教學(xué)模塊。精選反映社會(huì)熱點(diǎn)問題的道德和法律案例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，引發(fā)學(xué)生道德爭(zhēng)鳴，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)程序法的理解，樹立法制意識(shí)。此外，組織學(xué)生到法院旁聽庭審，現(xiàn)場(chǎng)感受法制尊嚴(yán)，引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、遵法，并運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》以“影視觀感”、“主題調(diào)查”為實(shí)踐教學(xué)模塊。“影視觀感”實(shí)踐教學(xué)精選反映愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的優(yōu)秀影片潛移默化地教育學(xué)生。“主題調(diào)查”實(shí)踐教學(xué)模塊選擇貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、理論分析問題、解決問題并觀察社會(huì)。《馬克思主義基本原理概論》以“讀書悟人生”、“慧眼看事務(wù)”為實(shí)踐教學(xué)模塊，“讀書悟人生”實(shí)踐教學(xué)模塊精選馬克思主義經(jīng)典作家的文章，供學(xué)生閱讀并撰寫讀書筆記或者報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生閱讀原著，理解原著的能力，以原著學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)生掌握歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法，樹立唯物史觀。“慧眼看事務(wù)”實(shí)踐教學(xué)模塊精選反映社會(huì)熱點(diǎn)問題的相關(guān)案例，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析案例，提出解決問題的辦法，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)外部世界的能力。另外，我部積極開辟校外實(shí)踐教學(xué)基地，將自治區(qū)博物館作為實(shí)踐教學(xué)基地，組織學(xué)生參觀訪問，了解區(qū)史、區(qū)情，將歷史教育與現(xiàn)實(shí)教育很好地結(jié)合起來。以上課程的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成熟運(yùn)用并且實(shí)施了幾年，總得效果相當(dāng)不錯(cuò)，很好地將知識(shí)與理論、理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與生活結(jié)合了起來，樹立和培養(yǎng)了學(xué)生知行合一的觀念，有力的提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)水平。
三、依托“第二課堂”教學(xué)，以豐富有感染力的活動(dòng)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提升文化修養(yǎng)。這些年馬克思主義教學(xué)科研部探索了一些行之有效的“第二課堂”教學(xué)形式，不僅延伸了課堂理論教學(xué)，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，而且增強(qiáng)了學(xué)生道德和人文素質(zhì)的教育。這些活動(dòng)有演講比賽、征文比賽、辯論賽、模擬法庭大賽等。征文比賽和演講比賽往往合二為一，先征文比賽，后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行演講比賽。征文比賽鍛煉了學(xué)生的寫作能力，演講比賽鍛煉了學(xué)生的口才能力，而且主題鮮明，充滿正能量。思想政治文化辯論賽連續(xù)舉行了四屆，每屆選擇一個(gè)“非此即彼”的主題進(jìn)行辯論。從查閱資料，收集和甄選材料到對(duì)陣辯論，充分展示了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的辯才能力。模擬法庭大賽連續(xù)舉行了六屆，模擬真實(shí)法庭場(chǎng)景取證、庭審、聽審，很好地展示了程序法訴訟程序，表演者擔(dān)當(dāng)角色，聽審者身臨其境，充分感受了法律尊嚴(yán)與法制精神。模擬法庭大賽不僅在全校公演，而且在區(qū)上參加比賽并多次取得二等獎(jiǎng)以上成績(jī)。總得來說，通過第二課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，陶冶了性情，增強(qiáng)了道德責(zé)任感和法制觀念，提升了人文修養(yǎng)。
四、充分調(diào)動(dòng)校外資源，開展特聘教授講座，拓展大學(xué)生素質(zhì)教育。2014年下半年全區(qū)共建馬克思主義學(xué)院（馬克思主義教學(xué)科研部），我部更名為馬克思主義教學(xué)科研部。在理解共建精神基礎(chǔ)上，我部充分利用校外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)相關(guān)專家、學(xué)者作為特聘教授走進(jìn)大學(xué)課堂，為學(xué)生奉獻(xiàn)文化大餐。這些講座有《人生品牌》、《百年來日本對(duì)我國(guó)的軍事地理調(diào)查》、《依法治國(guó)和全球化條件下的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《育興國(guó)之魂、筑強(qiáng)國(guó)之基——培訓(xùn)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》、《提高法律素養(yǎng)、創(chuàng)造美好人生》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱——中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的地位和作用》、《中阿博覽會(huì)與寧夏對(duì)外開放》。這些開放性的講座有力地拓展了學(xué)生的知識(shí)面，拓寬了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。
五、依托“宣傳日”活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生思想、道德、法制教育。重要的“宣傳日”如“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日，“6.26”國(guó)際禁毒日、“12.4”普法日等，我部門都會(huì)及時(shí)依托這些特殊日子對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、法制、安全等教育，樹立大學(xué)生崇高的職業(yè)理想和社會(huì)理想，做一個(gè)有德有才有為，對(duì)社會(huì)有益的有用人才。
馬克思主義教學(xué)科研部
馬冠朝
2016年3月16日
馬冠朝
2016年3月16日
