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深知應用型人才培養不能僅僅局限于理論教學，實踐能力的培養對于學生未來的職業發展至關重要。利用業余時間深入企業，參與各類實踐項目先后在中國電信寧夏分公司等多家行業內頗具影響力的企業掛職鍛煉，熟悉企業的生產流程、管理模式以及最新的技術應用。

課堂教學中，善于將理論知識與實踐經驗相結合；采用項目驅動教學法，以實際企業項目為案例，引導學生在完成項目的過程中學習和掌握知識。例如，申報教育教育改革項目《基于“項目驅動式”的物聯網通信技術課程教學改革》，項目已達到預期成效。

指導學生國家級大學生創新創業訓練項目1項；寧夏互聯網＋大學生創新創業大賽榮獲區級銀獎1項，校級大賽榮獲銀獎2項；“挑戰杯”大學生創業計劃競賽榮獲區級金獎，國家級銅獎；并指導學生參加全區各類技能大賽十余項，被評選為“優秀指導教師”；還曾被評選為“優秀頂崗實習指導教師”、“優秀本科生導師”等榮譽。

積極參與教材編寫工作。結合自己在企業的實踐經驗和教學心得，對原有課程體系進行了優化調整，增加了大量實踐教學內容和案例分析，使課程更加貼近實際工作需求；編寫的《物聯網技術基礎》教材，累計字數110000字，一經出版便受到了廣泛好評。

科研方面，從未懈怠。關注行業的最新發展動態和技術前沿，積極開展科研課題研究；主持寧夏新型智庫課題1項，參與區級科研項目1項，主持校級科研、教改項目4項，參與教研項目6項，申報軟著1項；發表高水平學術論文8篇，其中核心1篇；研究成果得到了應用和推廣并取得了顯著的成效。

秉承“學高為師，身正為范” 的教育理念，以自己的實際行動詮釋雙師型教師的深刻內涵。