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  首先，正反方一辯進行立論，正方認為學風建設關鍵在于同學，反方一辯認為學風建設關鍵在于老師。接著，正方二辯選手李波反駁反方一辯的立論說："學生如果不遵守學堂紀律，不服從學校管理，教師是不能夠從根本上去解決這種狀況，教師既要負責教學的各個方面，又要養家糊口，又能拿出多少精力去加強學風的建設呢，即便能拿出精力，那么這些精力又有多少是有效的呢？"反方三辯選手何曉燕不甘示弱，向正方二辯的駁立論進行了有效"進攻"，"師者為師亦為范"，故學風建設關鍵在于老師。最后，雙方四辯升華了己方觀點。針尖對麥芒，雙方各展其長，為我們帶來了一場精彩紛呈的視聽盛宴。

  首先，正方一辯開篇立論，他們陳詞精辟，立論有據，反方也不甘示弱，充分表達己方觀點。正方二辯選手趙科就反方的學生應該注重人文精神培養立論進行反駁說："以往的人文精神都存在一個誤區，教育成了灌輸式的被動接受，我認為教學是與學生的一個互動的過程，如果要把培養學生的人文精神落到實處，首先就要培養學生的獨立思考，批判的理性科學精神"。

  反方三辯選手劉鈺珍對正方二辯的發言發現漏洞，進行了狠狠地"反擊"："科學精神是不能游離于人文精神的，那更不能凌駕于人文精神之上的，肯定是先有的人文后有的科學，只有解放人文思想才能推動科學的發展呢！"雙方不甘示弱，激烈論辯，場內氣氛十分熱烈，辯手敏銳的洞察力和邏輯清晰的雄辯將辯論賽推向高潮。

  每一位辯手都是閃光的金子，在辯論舞臺盡情展現自己的光芒。因為熱愛，因為勇氣，他們胸有成竹，擲地有聲，讓大家看見了信傳學院學子奮勇爭先的態度和團結拼搏的精神。

  他們是認真的——你是否關注到他們手中密密麻麻的發言稿？

  他們是優秀的——你是否贊嘆他們在賽場上的驚艷？

  他們是可愛的——你是否因他們執著的辯解而會心一笑？

  這次辯論賽不止是志同道合者建立友誼的契機、能言善辯者相互切磋的平臺，更是校園文化薪火相傳的象征。愿少年如你，皆能無所畏懼、乘風破浪，踏遍黃沙綠江，覽盡絢麗芳華。
 

【責任編輯 : 穆玲玲  審核:王昱官  網頁編輯:康嘉璽 】