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《馬克思主義基本原理概論》課程建設(shè)規(guī)劃（2020-2025）
日期：2020-05-09
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《馬克思主義基本原理概論》課是面向我校本科各專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共思想政治理論課。它從整體上介紹了馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義，主要向?qū)W生系統(tǒng)的介紹馬克思主義基本原理及理論的一門(mén)必修課。
此門(mén)課程在我校主要開(kāi)設(shè)于2014年，至今已有8年的時(shí)間。為了把課程建設(shè)好，使其發(fā)揮更加基礎(chǔ)性和思政育人的作用，特制訂該課程的未來(lái)五年發(fā)展建設(shè)計(jì)劃。
一、課程建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本思路
1、指導(dǎo)思想：高舉新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大旗幟，落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的思想，積極認(rèn)真貫徹我國(guó)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的黨的教育方針，落實(shí)習(xí)近平在全國(guó)思政課教師座談會(huì)上的講話精神，以立德樹(shù)人為核心，實(shí)施馬克思主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法教育工程，塑造新時(shí)代大學(xué)生的"人生觀"、"世界觀"、"價(jià)值觀"、"社會(huì)發(fā)展觀"、"勞動(dòng)觀"等。
2、基本思路：堅(jiān)持實(shí)事求是、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教學(xué)內(nèi)容、方法、手段為改革的突破口，以課程管理創(chuàng)新為保障，以學(xué)生是否滿意為衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，使該門(mén)課程在優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)上成為我校的精品課程。
二、本課程的前期積累工作及師資方面
1、比起我校其它幾門(mén)思政課來(lái)說(shuō)，該門(mén)課程起步相對(duì)較晚，在前期的工作中，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)課件、教學(xué)方法等方面有了一定的積累，后期的工作也基于這個(gè)基礎(chǔ)開(kāi)展。
2、教師師資方面：本課程目前有專任教師6位，其中2位副教授、2位講師、1位助教、1位教師博士在讀，同時(shí)還有2位助理教師。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)較為合理，教師的事業(yè)心和責(zé)任心都比較重，位課程建設(shè)提供了有力的保障。學(xué)校在思政課教學(xué)方面的政策和資金支持方面給予了大力的支持，為保障課程建設(shè)提供了有力的行政領(lǐng)導(dǎo)。
三、課程建設(shè)的總體目標(biāo)與階段性目標(biāo)：
1、總目標(biāo)：力爭(zhēng)通過(guò)三年的時(shí)間成為校級(jí)精品課，在此基礎(chǔ)上力爭(zhēng)成為區(qū)級(jí)精品課；在教師隊(duì)伍方面更加穩(wěn)定優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容方面的設(shè)置方面更加成熟、教學(xué)能力和水平方面更加提升、學(xué)生的滿意度和參與度方面有較大改善、教學(xué)改革方面也更上一層樓。
2、階段目標(biāo)：
第一，2020.5--2022.7年，初步完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)；
第二，2022.9-2023.7年，基本完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，通過(guò)校級(jí)精品課課程建設(shè)，成為校級(jí)精品課。
第三，2023.9--2025.7，完成校級(jí)精品課的建設(shè)工作，為成為區(qū)級(jí)精品課準(zhǔn)備。
四、課程建設(shè)的根本任務(wù)
1、課程體系建設(shè)：通過(guò)座談、教研室會(huì)議、研討等多種形式，進(jìn)一步確立課程的三大部分之間的的邏輯整合，打通教材章節(jié)之間的聯(lián)系，使其成為有機(jī)的整體。
2、教學(xué)大綱的修訂：按照基本規(guī)范和要求，結(jié)合教學(xué)要點(diǎn)全面修訂教學(xué)大綱，包括修訂實(shí)踐教學(xué)大綱，為教學(xué)及考核做充分的準(zhǔn)備。
3、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)：優(yōu)化教學(xué)的篇章結(jié)構(gòu)，梳理教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，明確教學(xué)的情感、知識(shí)、能力目標(biāo)，做到教學(xué)內(nèi)容既有針對(duì)性又凸顯課程的思政教育育人功能；要著眼于"基本"原理，適時(shí)加入熱點(diǎn)內(nèi)容為學(xué)生答疑解惑。在案例的選用方面要與時(shí)俱進(jìn)，具有正面性，幫助學(xué)生建立理論聯(lián)系實(shí)際的認(rèn)知能力。
4、教學(xué)方法及手段建設(shè)：
（1）理論教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法和手段，運(yùn)用案例法、啟發(fā)式、文本嵌入式、講授法、講練結(jié)合等充分喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀馬克思主義的經(jīng)典。鼓勵(lì)教師尤其是年輕教師積極申報(bào)教改課題，并將學(xué)生納入課題研究，推進(jìn)教學(xué)方法的升級(jí)。
（2）理論教學(xué)手段：利用qq、微信等軟件實(shí)施線上線下的輔導(dǎo)答疑、討論，利用雨課堂、釘釘直播等教學(xué)軟件將部分內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，從而提升課堂教學(xué)的效果、提升學(xué)生參與教師教學(xué)過(guò)程的積極性。
（3）實(shí)踐教學(xué)：優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模塊，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的模式和形式，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管控，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的獲得感，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。在未來(lái)五年?duì)幦≡趯?shí)踐教學(xué)方面有新的成果，并進(jìn)行集中展示。
5、教學(xué)資料建設(shè)
在前期建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)集體備課，形成更加優(yōu)化的教案、課件制作；結(jié)合學(xué)校實(shí)情和教師實(shí)際，編寫(xiě)整理符合教學(xué)規(guī)律及學(xué)生特點(diǎn)的案例輔助讀本供參閱學(xué)習(xí)；收集整理視頻、音頻資料輔助教學(xué)；開(kāi)展試題庫(kù)建設(shè)，爭(zhēng)取在2022年完成，為下一步的考核做好鋪墊工作。
五、課程建設(shè)的具體措施
1、要明確課程建設(shè)的任務(wù)目標(biāo)，積極動(dòng)員全體教師積極參與課程建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中來(lái)；在教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行、教學(xué)大綱、日歷的修訂方面要全員參與；制定集體備課的規(guī)范要求、制定試題庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，在實(shí)踐教學(xué)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，作業(yè)、成績(jī)?cè)u(píng)定方面也要制定相應(yīng)的規(guī)范。
2、教師是課程建設(shè)的主體，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和提升。一是要組織經(jīng)常性的學(xué)習(xí)、研討，開(kāi)展集體學(xué)習(xí)，二是要爭(zhēng)取使教師走出去參觀、考察、學(xué)習(xí)提升教師的眼界，增加教師的教學(xué)活力；在教研室層面，開(kāi)展以課程建設(shè)為中心的教研室會(huì)議，提升教學(xué)的水平，積極鼓勵(lì)教師以教改帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)帶動(dòng)教改課題的申請(qǐng)和推進(jìn)；
3、為推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的、反映實(shí)際要求的實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師探索形式多樣的實(shí)踐成果申報(bào)。
4、為提高教師的教學(xué)水平，建立符合教師發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，鼓勵(lì)教師通過(guò)各種項(xiàng)目，說(shuō)課、講課等比賽活動(dòng)，校級(jí)、區(qū)級(jí)甚至國(guó)家級(jí)平臺(tái)等方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面予以傾斜，最大程度上提升教師的職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)獲得感。
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