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師德培訓講稿
日期：2017-04-12
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?? 作為一名教師必須具備三個基本條件：一要努力學習和掌握比較淵博的知識；二要認真研究掌握教育科學，懂得教育規律；三要有高尚的道德品質和崇高的精神境界，能為人師表。其中教師的道德品德品質，是做好教育工作的重要保證。
?? 教師的職業道德，就是教師從事教育勞動時必須遵循的行為規范和必備的品德。
?? 教師是人類靈魂的工程師。靈魂工程師首先要塑造好自己的靈魂，然后才能塑造好學生的靈魂。因此，教師的師德顯得格外重要。在教師勞動中，教師自身的道德是勞動的重要工具和手段，成為一種強有力的、經常起作用的教育因素。愛因斯坦曾經說過："學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。"
?? 學生喜歡的教師品質是：熱愛、同情、尊重學生；耐心、溫和、容易接近；對學生實事求是，嚴格要求；知識廣博，肯教人；教學方法好。
?? 學生不喜歡的教師品質是：經常謾罵學生，討厭學生；對學生沒有同情心，把人看死；偏愛，不公正；上課拖課，上完課就不理學生；教學方法枯燥無味。
?? 教師道德具有非常重要的作用，可以歸納為以下幾點：（1）教師道德能夠調節教育過程中人與人之間的各種關系，保證教育過程的順利進行；（2）教師道德能激勵和鼓舞教師終身獻身人民教育事業；（3）教師道德對學生品德起培育作用；（4）教師道德品質還能對學生的智育、體育、美育等方面起積極的促進作用。
下面就著重從師德中最重要的三個方面提出一些要求：
?? 一、愛崗敬業，獻身教育。
?? 熱愛教育，熱愛學校是獻身教育的強大動力和基礎，獻身教育是熱愛教育，熱愛學校的集中表現和實際行動。一個有獻身精神的教育工作者，必然對教育事業有高度的責任感，強烈的事業心和勇于創新的革命精神。教育的責任感是一種高尚的職業道德感情，也是做好教育工作的巨大動力。教師的事業心是堅信自己所從事的教育工作是社會主義現代化建設事業不可缺少的重要組成部分，從而一心撲在教育事業上。教師工作是最富有創造性的工作之一，教師應成為教育藝術家。
在此，要求青年教師愛崗敬業，獻身教育，必須做到以下幾點：
?? 1、熱愛教育，熱愛學校，要有主人翁精神。教師要以主人翁的態度對待學校的各項工作，把學校當成自己的家，做到愛校如家。工作上要有積極性、主動性和創造性，反對工作中消極、被動，缺乏朝氣的工作態度。
?? 2、熱愛教育，熱愛學校，要有奉獻精神。曲肅同志講過：愛就是給予，就是奉獻。熱愛學校就要對學校奉獻，為了學校的事業，學校的發展，作出自己最大的貢獻。而不能斤斤計較個人的得失，應該具備"甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰"的獻身精神。
?? 3、熱愛教育，熱愛學校，要有事業心、責任心，工作中要盡職盡責。作為一個教師首先要能上好課。我認為教師上課，一方面要傳授好知識。最起碼要求教師上課要使學生聽得到，聽得清，這是做教師的基本功。另一方面教師要善于管理好學生。課堂上學生在講話，做小動作，或者在睡覺，教師也不管，這是不負責任的工作態度。
?? 對學生的管理，固然有一個客觀原因，這就是普職、五年制學生的素質不是太高，給教師的管理增加難度，但是，如果對學生不管或管不好學生是不是還有教師自身的問題呢。對學生進行管理，主要進行思想，包括心理教育。課堂上教師必須管理學生，要善于管理，同時要講究管理的方法。教師上課對學生要有一種吸引力（這就是上課的藝術魅力），同時要有一定的活力，要對學生嚴格要求。
?? 當然要上好課的前提條件是備好課，做到備課要規范，上課要嚴格，批改作業要認真，要按照教務部門對這幾方面提出的要求去做。
?? 熱愛學校，也就要愛護學校的一草一木，時刻注意節約用水用電，絕不隨便浪費學校的財物，時刻關心學校的利益。
?? 二、熱愛學生，教書育人。
?? 教師要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
?? 熱愛學生是一種高尚的道德感情。教師的心靈美主要應表現在愛生上。熱愛學生，是教師的天職，是教師最可貴的品質，也是做好教育工作的基礎和前提。教師熱愛學生，既是一種教育力量，又是一種教育手段。師生感情融洽，才能搭起互敬互愛的橋梁，使學生樂于接受教師的教導，更快進步。教師熱愛學生，有利于培養學生熱愛學校、熱愛家長、熱愛祖國的情感。
教師熱愛學生，最根本的就是按照國家的教育方針培養學生，使他們成為社會主義現代化建設的有用之才。要求大家做到以下幾點：
?? 1、教師要接近學生，了解學生，全面關心每個學生，做他們的貼心人。
?? 2、教師要尊重學生的人格和自尊心，而不要歧視、諷刺、體罰或變相體罰學生。
?? 3、教師對學生要一視同仁，愛全體學生，建立民主、平等、親密的師生關系。
?? 4、熱愛學生還必須嚴格要求學生。做到嚴而有"格"，嚴而有理，嚴而有情。教育學生要堅持正面教育，態度要和藹，平易近人，循循善誘，使學生坐如春風，心情舒暢。
?? 三、以身作則，為人師表。
?? 教師要做到語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。
?? 教育家葉圣陶先生說過："教育工作者的全部工作就是為人師表"。為人師表是師德的重要特征，這是由教師的職業特點所決定的。榜樣的力量是無窮的，俗話說："喊破嗓子，不如做出樣子。"教師的一言一行都起潛移默化的作用，有時這種影響終生留在學生身上。所以，教師要時時處處以身作則。為人師表是"無聲的教育"，身教重于言教。為此要求青年教師做到：
?? 1、具有高尚的道德情操和崇高的精神境界。用自己的心靈美，塑造學生的心靈美、誠實、正直、謙虛、謹慎、遵紀守法、言行一致、表里如一，是教師的重要品德。教師應該做到：說的和做的一樣。要求學生做的自己首先做到，要學生不做的自己首先不做。"以人格塑造人格，以品德化育品德，以素質提高素質"。教師一定要以自己的模范行動來教育和影響學生。教師做到遵紀守法，首先要自覺遵守學校的一切規章制度。（如上下班制度，上課制度，自習課、早讀課、晚自習輔導制度）。
?? 2、具有共產主義的勞動態度，樹立優良的教風，用優良的教風去培養優良的學風。教師應該做到一絲不茍，勤奮好學。
?? 3、文明風度是為人師表的具體體現。教師應該做到衣著整潔，舉止端莊，語言文明，禮貌待人，講究衛生。
?? 總之，要求青年教師加強師德修養，做到自尊、自愛、自重、自強。
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師德培訓講稿
?培訓人：賈宏飛? ? ? ? ? 培訓時間：2011年3?月28?日????
培訓地點：會議室???????參加人：全體教師
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德乃師之魂
????????????????? ——論教師的職業精神
?? 教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理道德的傳授人。沒有教師、人類難以擺脫愚昧無知的狀態和渾渾噩噩的境地。從這個意義上說，教師是人類掌握知識、開發理性、奔向光明的引路人。教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是他們的天職。教師的職業要求"學而不厭，誨人不倦"，不但教學生掌握知識，還要教學生如何做人，要求言行一致、身體力行，事事處處做學生的榜樣和模范。?? 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，師德為先。贊科夫說得好："當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。"只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"更得愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個對學生噓寒問暖的老師，必定是一個深受學生喜愛的好老師。面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導，還是大發脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把關懷和寬容作為與學生溝通的法寶。
?? 如果作為教師你對自己所從事的教師職業，有了濃厚的職業情感，有了充分的職業信心，有了深刻的職業價值認同，有了強烈的職業責任，有了遠大的職業理想，那么就意味著你擁有了充滿生機和活力的教師職業精神；進而也就必然表現出優良的師德修養，師德風范，并牽引自己全身心地投入教育工作中去。不能設想，一位對自己的職業，感情不深、信心不高、價值理解不全、責任意識不強、目標理想不明的教師，能有所成就有所進步。
?? 綜觀歷史，"師德興則教育興，教育興則民族興"。所以，中國的老師歷來看重自己的師德修養，從孔子到朱子，到陶行知，無不以為人師表來時時事事處處提醒自己。教師職業行為的示范性、引導性特點，要求我們必須躬行實踐，為人師表。被尊為萬世師表的孔子早就說過，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學生做的事，教師要躬行共做，要學生學的知識，教師要躬行共學，要學生遵守的規則，教師要躬行共守。
教師職業的一個重要職能是教會學生怎樣做人。只教書不育人，不是一個好老師。對此，我們老師必須時刻清醒：一是學校一切工作都要注重德育性，該滲透時就滲透；二是教學生學會做人，不可能是空調說教和機械灌輸，必須結合教學內容與教學情形，恰如其分地開展德育；三是教師千萬別忘了以身立教，以身示范，如為人處世、教學態度、人際交往等等，這也是在教學生學會做人，只是潛移默化罷了。
?? 由此我想到了加州紅杉。在植物界，加州紅杉應該算是最雄偉的，其長成的高度可打八九十米，相當于三十層樓高度。一般說來，長得越高大的植物，它的根深入土中越深，以確保其不受風雨的侵襲而屹立。然而出人意料的是，加州紅杉的根，卻只是散布在土地的淺層中。根扎得不夠深的紅杉，為何能抵擋風雨？為何能如此高大呢？研究發現，紅杉的生長，總是成群相伴而生，并沒有單獨生長的。這一大片紅杉彼此之間的根絞纏疊繞、緊緊相連。它們一株接連著一株，形成一大片壯觀的紅杉林。除非風大到掀起地皮，否則是無法撼動它們的。紅杉這樣淺根密布的生長方式，正是它長得如此高大的秘密。它的根大范圍密布于地表，方便快速吸收賴以生長的水分與養分，并將向下扎根的能量，全部用于往上生長。加州紅杉就這樣，打破了一般植物的生長方式，用根部相連、彼此聯系，終能成就屹立不倒的大片紅杉林。薩提曾經說過："那些不肯彎下腰扶別人一把的人，當他們跌倒時，也沒有人愿意扶他們一把。"自己的強大并不能保證獲得大成功，唯有依靠群體的力量，才能成功的峰頂，也唯有幫助更多人成功，我們才能有往上一層成功攀升的能量。
?? 教育面對的是許許多多不成熟、不懂事、個性差異大的學生。教師切莫產生偏愛或偏見、特別對那些不尊師、常搗亂、搞破壞的差生，既不可視而不見，又不可大開殺機。世界上，最寬廣的是心胸，最狹窄的也是心胸。做教師的，心胸要寬，要想到學生是教育對象，自己的工作就是想方設法改造他們，千萬不能與學生摳氣，更不能實施殘暴政策。越調皮搗蛋的學生，引導得好，也許今后更發達。陶行知先生有一首小詩催人深思和啟迪："你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑"。有一個事實令人深思：從1901年諾貝爾獎設立，到1998年全世界共有455人獲得諾貝獎，其中美國199人，連巴基斯坦也有人登上了諾貝爾科學獎的領獎臺，而擁有地球近1／4人口的中國卻得了個零鴨蛋，這不能不令我們反思我們有學校教育。
?? 教師工作的性質決定了教師要扮演多重角色：知識的傳授者和學生活動的管理者；學生的朋友、心理治療者；人際關系的交往家，需要與其他教師、學生家長、學校領導打交道；同時，為人父，為人母，為人子。教師的角色，不僅對于學生，要做他們的"階梯"幫助他們成功，對于教師自己而言，也必須得到周圍同事的相互幫助與支持，才能不斷進步，真正成為紅杉林中的一株，幫助別人成才的同時，自己也成為有用之才。
?? 師德是教師的職業道德，它是教師的道德意識、道德關系和道德活動的總和，是教師素質的核心部分。中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優良的師德，如："當師之務，在于勝理，在于行義"；"為人師表、教學相長"；"學高為人師、身正為人范"；"師者，所以傳道、授業、解惑也"等等。這些都是廣大教師必須傳承的優秀傳統。"教育無小節，節節是楷模 "。教育學生是個艱巨的靈魂和性格塑造工程，我們在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起"三錢粉筆，萬鈞重擔"的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而熊熊燃燒。
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